ความมุ่งมั่นทางจิตวิทยาได้รับความสนใจอย่างมากในทศวรรษที่ผ่านมา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเวทีการศึกษาระดับอุดมศึกษา โดยทั่วไปหมายถึงความหลงใหลและความอุตสาหะเพื่อเป้าหมายระยะยาว มีการ เขียนมากมายเกี่ยวกับเรื่องนี้และบทบาทในการรักษาและความสำเร็จของนักเรียนระดับอุดมศึกษา Kelly Anne Young สำรวจบทบาทที่มีในการกำหนดการรักษาระดับบัณฑิตศึกษาของนักศึกษาที่ด้อยโอกาสในอดีตที่ลงทะเบียนเรียนที่มหาวิทยาลัยแอฟริกาใต้ (Unisa)
ซึ่งเป็นผู้ให้บริการอีเลิร์นนิงทางไกลแบบเปิดที่ใหญ่ที่สุด ในแอฟริกา
ฉันปฏิบัติตามคำจำกัดความของกรวดที่เป็นที่ยอมรับอย่างกว้างขวางซึ่งกำหนดโดยDuckworth และเพื่อนร่วมงาน (2007 ) Grit คือความหลงใหลและความอุตสาหะเพื่อเป้าหมายระยะยาว แม้จะมีความล้มเหลว ความทุกข์ยาก หรือที่ราบสูงที่กำลังดำเนินอยู่ก็ตาม
การศึกษาของฉันรวมนักเรียน Unisa 594 คนที่ลงทะเบียนเพื่อรับปริญญาเกียรตินิยมในปี 2017 โดยพื้นฐานแล้ว ฉันต้องการทราบว่านักเรียนที่มีความอดทนสูงกว่านักเรียนที่มีความอดทนน้อยกว่าที่จะลงทะเบียนสำหรับการศึกษาปีที่สองหรือไม่
ฉันจึงขอให้พวกเขาทำสเกล Grit-S ให้ เสร็จ มาตราส่วนนี้รวมถึงรายการที่เกี่ยวข้องกับความหลงใหลและความอุตสาหะเพื่อเป้าหมายระยะยาวของคุณ เช่น “ฉันทำทุกอย่างให้สำเร็จ” และ “ความพ่ายแพ้จะไม่ทำให้ฉันท้อแท้” คำตอบสำหรับรายการเหล่านี้มีตั้งแต่ “ไม่เหมือนฉันเลย” ไปจนถึง “เหมือนฉันมาก” คะแนนจะรวมกันเพื่อกำหนดระดับกรวดโดยรวม ตั้งแต่ 1 (ไม่มีกรวดเลย) ถึง 5 (มีกรวดมาก)
ในปีถัดมา ฉันได้ตรวจสอบสัดส่วนของตัวอย่างที่ส่งคืน และจับคู่ข้อมูลการเก็บรักษานี้กับคะแนนกรวด แม้ว่ากลุ่มตัวอย่างของฉันค่อนข้างมากกลับมาเรียนปีที่สอง (62.3%) แต่ผลการวิจัยพบว่าคะแนนความอดทนที่สูงขึ้นไม่ได้หมายความว่านักเรียนคนนั้นมีแนวโน้มที่จะเรียนต่อในระดับปริญญา
การศึกษาของฉันยังพิจารณาว่าเพศ อายุ เชื้อชาติ และภาษาบ้านเกิดเป็นปัจจัยทำนายที่สำคัญของการรักษาในกลุ่มผู้เข้าร่วมหรือไม่ พวกเขาไม่. การรักษานักเรียนที่ด้อยโอกาสในอดีตไว้ในโปรแกรมการศึกษาทางไกลมักถูกอ้างถึงว่าเป็นความท้าทายสำคัญที่สถาบันอุดมศึกษาของแอฟริกาใต้ต้องเผชิญ ไม่มีที่ใดที่ปัญหานี้จะเป็นประเด็นมากไปกว่าที่ Unisa
มีนักเรียนการศึกษาทางไกลกว่า 95% ที่ลงทะเบียนเรียนในแอฟริกาใต้
การวิเคราะห์ตามรุ่นเมื่อเร็วๆ นี้โดย Department of Higher Education and Training ของประเทศพบว่า 56.8% ของนักศึกษาที่ศึกษาทางไกลจำนวน 2,000 คน ลาออกหลังจากเรียนปีแรก นั่นเป็นสองเท่าของอัตราการออกจากงานของนักเรียนในกลุ่มติดต่อ (23.6%) แม้ว่าการศึกษาทางไกลรุ่นต่อมาจะมีอัตราการออกกลางคันต่ำกว่าในปีแรกถึงปีที่สอง (เช่น 29.6% ในกลุ่มการศึกษาปี 2017) ตัวเลขเหล่านี้ยังคงเกี่ยวข้องและต้องการการสำรวจเพิ่มเติม
ในความพยายามที่จะลดการออกกลางคันนี้และเพิ่มความสำเร็จของนักศึกษาที่สถาบัน ได้มีการดำเนินการศึกษาจำนวนหนึ่ง บางคนได้สำรวจ คุณลักษณะทางปัญญา เช่นผลการสอบออกจากโรงเรียนเกรดที่มอบหมายและผลการเรียนในหลักสูตรที่ผ่านมา คนอื่นๆ มองว่าคุณลักษณะที่ไม่ใช่ความรู้ความเข้าใจ เช่นแรงจูงใจขอบเขตของการควบคุมลักษณะคุณลักษณะและการรับรู้ความสามารถของตนเอง เป็นตัวทำนาย ความ สำเร็จ และการคงอยู่ของนักเรียน Unisa
งานวิจัยนี้ทำให้เกิดความเข้าใจที่ดีขึ้นว่าอะไรคือตัวกำหนดการรักษานักเรียนที่ Unisa มีบทวิจารณ์หนึ่งพบว่า
สถาบันส่วนใหญ่ยังไม่สามารถแปลสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับการรักษานักศึกษาให้เป็นรูปแบบการดำเนินการที่นำไปสู่การคงอยู่และการสำเร็จการศึกษาของนักเรียน
จึงเกิดคำถามคาใจขึ้นว่า
ความอดทนทางจิตวิทยามักถูกจัดให้เป็นยาครอบจักรวาลในการศึกษาระดับอุดมศึกษา นี่เป็นเพราะความอดทนได้แสดงศักยภาพมหาศาลในการทำนายความสำเร็จของนักเรียนและการรักษาไว้ในการตั้งค่าระดับอุดมศึกษาแบบดั้งเดิมที่มีผู้ดีหรือได้เปรียบในอดีต ทั้งในแอฟริกาใต้และต่างประเทศ ยิ่งไปกว่านั้น ความอดทนยังแสดงให้เห็นในการทำนายความสำเร็จของนักเรียนระดับอุดมศึกษาที่ศึกษาต่อทางออนไลน์และในกลุ่มผู้ที่จบหลักสูตรออนไลน์แบบเปิดจำนวนมาก
แม้ว่าการวิจัยเกี่ยวกับกรวดมีน้อยมากในหมู่นักเรียนการศึกษาทางไกลของแอฟริกาใต้ การศึกษาของฉันได้เผยแพร่ผลการค้นพบที่เผยแพร่ครั้งแรกเกี่ยวกับบทบาทการทำนายของ Grit ในการพิจารณาการคงอยู่ของนักเรียนการศึกษาทางไกลที่ด้อยโอกาสในอดีตในแอฟริกาใต้
ทำไมคุณถึงเลือกนักเรียนกลุ่มนี้โดยเฉพาะ
ฉันได้รวมกลุ่มชาติพันธุ์บางกลุ่มไว้ในการศึกษาเพื่อเป็นตัวแทนของความเสียเปรียบทางประวัติศาสตร์ เนื่องจากนโยบายการแบ่งแยกสีผิวระบุถึงกลุ่มเหล่านี้ นักเรียน Unisa 594 คนในกลุ่มตัวอย่างของฉันเป็นชาวแอฟริกันผิวดำ (83% ของกลุ่มตัวอย่าง) อินเดีย จีน และแอฟริกาใต้ที่มีเชื้อชาติผสม ซึ่งลงทะเบียนเพื่อรับปริญญาเกียรตินิยมเป็นครั้งแรกในปี 2560
ผลที่ตามมาอย่างต่อเนื่องของ นโยบายการ แบ่งแยกสีผิวนักศึกษามหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้มักเป็นนักศึกษารุ่นแรกและขาดความพร้อม ด้านวิชาการ พวกเขามักขาดสิ่งที่เรียกว่า การเข้าถึงญาณวิทยาซึ่งหมายถึงการเข้าถึงความรู้ที่มหาวิทยาลัยแจกจ่ายให้
